POLITICA MONETARIA, POLÍTICA FISCAL Y ROL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

actividad
1. Completa los organizadores visuales

2. Con tus propias palabras explica tú que entiendes por política monetaria.

3.  Sustenta si el Perú esta cumpliendo con los objetivos de su política monetaria.

4. Sustenta ¿Qué pasaría si el Perú no aplica una adecuada política fiscal?

5. Sustenta ¿Crees tú que el Estado peruano está cumpliendo con su rol económico? ¿Por qué?

PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES

LAS CIUDADES MÁS CONTAMINADAS DEL MUNDO: MUNDO IRRESPIRABLE

MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA E HISTORIA DEL PERÚ

1. HISTORIA DEL MUSEO

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El Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú (MNAAHP) es el museo más antiguo del Perú. Se encuentra ubicado en el distrito de Pueblo Libre en la ciudad de Lima.
Fue fundado en 1822 por José Bernardo de Tagle, Bernardo de Monteagudo y Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz, quien asumió la labor de instalar el proyecto del Museo Nacional del Perú en 1826.

COMPRENDEMOS EL PROCESO DE EXPANSIÓN EUROPEA AL CONTINENTE AMERICANO

VIAJES ESPAÑOLES Y PORTUGUESES EN EL SIGLO XV.  2do

1.   ¿Por qué los grandes exploradores del siglo XV eran portugueses y españoles?
2.   ¿Qué motivó a los europeos  a realizar viajes de exploraciones en el siglo XV?
3.      ¿Qué avances tecnológicos y de embarcación se dieron en el siglo XV?
4.       ¿Por qué Constantinopla fue tan importante en el siglo XV?
5.      ¿Por qué eran importantes las especias y cuáles fueron las que se comercializaban?
6.      ¿Qué eran los portulanos?

MAYAS Y AZTECAS

DIFERENCIAS ENTRE MAYAS Y AZTECAS

1.¿Qué dominaban los Mayas?

2. ¿Cuál es la ciudad importante de los Aztecas?

3. ¿Cómo eran conocidos los Aztecas?

4. ¿Cómo era la justicia en el Imperio Incaico? ¿Se castigaba?¿Cómo?

1. ¿Cómo era la arquitectura de los Mayas?

2.¿Cuál era la base de su economía Maya y cómo era esta?

3.¿Cómo era la practica religiosa de los Mayas?

4. De los Aztecas ¿Qué les indicó el lugar en que debían construir su centro de poder?

5. ¿Cómo era la agricultura de los Aztecas?

6.¿Qué territorios abarca actualmente el Tahuantinsuyo?

7.¿ Qué significa Tahuantinsuyo?

8. Completa el siguiente cuadro comparativo.

DIFERENCIAS	INCA	MAYA	AZTECA
Dios principal
¿Cómo desarrollaron su agricultura?
Capital del Imperio
Destacaron en….
Ubicación

PROSPERIDAD FALAZ

3ero DERECHOS HUMANOS Y ORGANISMOS QUE LA DEFIENDEN, DIH

OBSERVA LOS VÍDEOS , LUEGO CONTESTA LAS PREGUNTAS

VÍDEO 1:

PREGUNTAS DEL VÍDEO 1:
1. ¿En que continentes del mundo han acordado crear sistemas internacionales para el monitoreo y protección de los DD. HH.?
2. En América ¿qué órganos velan por la protección de los Derechos Humanos ?
3. ¿Quien vela por  la protección de los DD. HH. en los 35 países de América?
4.¿que son medidas cautelares?
5. ¿Cuando se acude a la Corte Interamericana de DD.HH?


VÍDEO 2:

6. ¿Qué entiendes por el DIH?
7. ¿Cuál es la finalidad del DIH?


             

RÚBRICA PARA EVALUAR EL ÁLBUM SOBRE ASUNTO PÚBLICO
Apellidos y nombres: ___________________________________________ _______________________________________________________________				Fecha: _________________ Grado: 3ero Sección _____
CRITERIOS	EXCELENTE (4 puntos)	SATISFACTORIO (3 puntos)	REGULAR (2 puntos)		DEBE MEJORAR (1 puntos)	PUNTAJE
Nivel de reflexión	Presenta ideas que argumentan y sustentan sólidamente una visión de bienestar general, más allá de intereses personales en la elaboración de  propuestas de solución para enfrentar un asunto público.	Presenta ideas claras que argumentan y sostienen con algunas fallas su visión de bienestar general, más allá de intereses personales en la elaboración de  propuestas de solución para enfrentar un asunto público.	Presenta ideas que argumentan con debilidad su visión de bienestar general, más allá de intereses personales en la elaboración de  propuestas de solución para enfrentar un asunto público.		Presenta ideas que no argumentan su visión de bienestar general, más allá de intereses personales en la elaboración de  propuestas de solución para enfrentar un asunto público.
Análisis	En la presentación del álbum sobre asuntos públicos, se observa siete situaciones que afectan  a una comunidad, distrito, provincia, departamento, es decir a un gran número de personas.	En la presentación del álbum sobre asuntos públicos, se observa solo cuatro situaciones que afectan  a una comunidad, distrito, provincia, departamento, es decir a un gran número de personas.	En la presentación del álbum sobre asuntos públicos, se observa dos una situaciones que afectan  a una comunidad, distrito, provincia, departamento, es decir a un gran número de personas		En la presentación del álbum sobre asuntos públicos, no se observa una situación que afectan a una comunidad, distrito, provincia, departamento, es decir a un gran número de personas
Lectura de noticias	Presenta siete noticias de actualidad con el nombre del diario, fecha, página y sección.  Además se evidencia el uso de dos estrategias de aprendizaje como el subrayado y sumillado.	Presenta solo cuatro noticias de actualidad con el nombre del diario, fecha, página y sección.  Además se evidencia el uso de dos estrategias de aprendizaje como el subrayado y sumillado.	Presenta solo dos noticias de actualidad con el nombre del diario, fecha, página y sección.  Además solo utiliza una estrategia de aprendizaje como el subrayado o sumillado.		Presenta solo una noticia de actualidad con el nombre del diario, fecha, página y sección y no utiliza estrategias de aprendizaje.
Desarrollo de comentarios que evidencien su actitud sobre el asunto público.	Presenta siete comentarios en la que  se evidencia opiniones argumentadas y   se evidencia su actitud de indignación, solidaridad, preocupación, apoyo, propuesta de solución o ideas que puedan aportar al bien común.	Presenta cuatro comentarios en la que se evidencia opiniones argumentadas y   se evidencia su actitud de indignación, solidaridad, preocupación, apoyo, propuesta de solución o ideas que puedan aportar al bien común.	Presenta solo dos comentarios en la que se evidencia opiniones argumentadas y   se evidencia su actitud de indignación, solidaridad, preocupación, apoyo, propuesta de solución o ideas que puedan aportar al bien común.		Presenta comentarios en la que no se evidencia opiniones argumentadas y  no se evidencia su actitud de indignación, solidaridad, preocupación, apoyo, propuesta de solución o ideas que puedan aportar al bien común.
Orden y ortografía	Presenta carátula  índice y comentarios( en todas las noticias) Demuestra dominio de las normas ortográficas y gramaticales, haciendo posible la comprensión total de los textos.	Presenta carátula e índice del trabajo y la mayoría de las noticias tiene comentarios.  Aunque demuestra dominio de las normas ortográficas y gramaticales, persisten algunos errores, lo cual no impide la comprensión del texto	Presenta solo carátula y algunos comentarios. Además, escribe correctamente algunas palabras comunes, la gramática y puntuación pueden distraer de la comprensión del texto.		No existe orden en el álbum (carátula e índice y noticias con su respectivo comentario). Presenta patrones de deficiencias ortográficas y/o gramaticales que impiden la comunicación.
Total de puntos obtenidos

¿CÓMO ELABORAR HISTORIETAS?

Observa este vídeo te ayudará

La historieta es una forma comunicativa cuya elaboración integra dos tipos de convención, la propia de la comunicación con imágenes y la usada en comunicación verbal. Los componentes de la historieta son:

La viñeta:

Es la representación gráfica de las acciones realizadas por uno o mas personajes en un espacio y tiempo determinado habitualmente la imagen dibujada y los textos que la acompañan, aparecen enmarcadas en una forma rectangular a la que llamamos formato de viñeta, sin embargo en una historia especifica , las viñetas pueden tener las formas geométricas mas caprichosas o irregulares, dimensiones diferentes y hasta algunas veces pueden faltar las lineas demarcan tes. 

Globo:

Es el espacio delimitado dentro de la viñeta, todo lo que los personajes dicen, piensan  sueñan, desean esta
expresado con palabras o imágenes  aparece insertado en el globo. En su parte inferior tiene una especie de cola llamado delta, que apunta hacia el personajes que expresa el mensaje contenido en el globo.



Los globos pueden incluir estos contenido

1. Partes de dialogo (preguntas y respuesta)

2. Monólogos, pensamientos, fantasías, mente en blanco

3. Sonido inarticulados (gruñidos, suspiros, lloriqueo y algunas consonantes)

Onomatopeya: 

Aparecen liberadas del globo y están construidas con combinación de letras y dibujadas para que tengan un valor gráfico  se usan para sugerirle al lector el ruido asociados a una acción o a los sonidos propios de los animales  las onomatopeyas habituales proceden en gran mayoría del ingles.Ejemplos típicos de onomatopeyas son «bum», «pam», «bing»,«clic»,«clá» o «crac». También puede ser casos para referirse a fenómenos visuales como «zigzag».



Metáforas visuales: 

Son convenciones gráficas que se usan para expresar contenidos relacionados con el funcionamiento mental psicológico  o emocional de los personajes, algunos ejemplos son: el bombillo prendido para expresar una idea brillante, estrellas dando vuelta alrededor de la cabeza a causa de un fuerte golpe, corazón como símbolo de te quiero.



Figuras sintéticas: 

Son las convenciones gráficas utilizadas para expresar la ilusión de movimiento o la trayectoria de los objetos, como ejemplo una bala y flecha, esta convención nació de la necesidad de darle dinámica a la representancion estética de acciones.



Los personajes

Se construye como representación simplificadas o reducidas, donde se suprime todo aquello que no sea indispensable para la caracterización propia del personaje.

Debe existir un vestuario habitual que remite a la edad, clase social, el ser, la profesión  la época y la cultura en que se sitúa el personaje.

Los coordenadas temporales hacen referencia a los tiempos y lugares en que transcurre la existencia del personaje, los momentos del día o las épocas históricas.

los rasgos de carácter  incluyen los modos habituales de expresión verbal y gestual los hábitos  las costumbres, los gustos  ciertos elementos psicológicos o morales, la astucia, el ingenio la dureza y la ingenuidad .

Todas las historietas tienen una secuencia, es decir un inicio, un desarrollo (desenlace)  y un final, observa los siguientes ejemplos: